为推进信息技术与幼儿教育活动的深度融合，切实改变教学行为和学习方式，优化教学策略，提高教研活动成效，我园体育教研组的所有成员认真学习了技术支持的学情分析，并积极反馈存在的问题以及遇到的困难。

学情分析是教学活动的基础，一般是指对学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。对于我们幼儿园来说，了解孩子才能设计出合理有效的教学活动，而技术支持的学情分析可以让我们更有效地了解孩子。

“信息技术能力提升工程2.0”的主要内容是教育技术能力的提升，微能力点很多，比如技术支持的学情分析，演示幻灯片的制作，技术支持的课堂讲授等等。这些和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

学习之后发现，学情分析也可以使用信息技术。比如微信群，在微信群和往届生交流，也是收集学情的不错的方式。还有问卷网，问卷星等等。而且这些学情收集方式操作简单，容易上手。并且，相关数据不需要自己手动处理，非常方便快捷。不过在实际操作中，也有一些困难。首先是问卷的问题设计要科学，适量，这个可能要在实践中慢慢探索。其次，学生只有周六晚上才能使用手机，而学校也没有给学生配备平板。所以，我们应该如何在没有移动设备的情况下利用信息技术收集学情呢？这个问题，我还在摸索中。

学情分析是教学活动的起点，信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如：我们可以通过问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信等沟通工具了解孩子的已有经验，有效了解学情，从而改进教学设计，希望我们能够更多地将技术支持的学情分析运用到我们的工作中来。