《纲要》指出：“幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。因此在幼儿园的一小块“种植园地”，让每个幼儿都可以从中享受真实体验，从而体验发现和探究的快乐。为了更好地发挥种植园地，在幼儿日常生活中的教育功能，激发幼儿亲近自然、探索自然的兴趣，我园开展了种植园地观摩评比活动。

各班教师遵循本班孩子的年龄特点，围绕班本特色、季节性、丰富性与教育性的原则，打造各班的种植园地，为幼儿园增添了一道道亮丽的风景线。孩子们在丰富多元的种植园地活动中，感受生命的变化，体验种植的乐趣！

在观摩活动中，各班教师根据本班种植园地的资源利用、种植内容、班本特色、照顾管理等内容进行了详细地介绍。各班结合幼儿的年龄特点，追随幼儿的兴趣需要，设计了独具班本特色的种植活动，包含了种植来源、种植规划、日常照顾、幼儿表征等内容。

在种植园地研讨活动中，张主任对本次评比活动进行了评价与反馈，张主任首先肯定了各班种植园地的种植内容多元化，教育元素多样化，同时也对教师进一步开展种植园地活动提出了建议，鼓励教师对种植园地的环境要进一步打造，要更方便幼儿的照顾、管理、要注重幼儿的参与和发展。从植物的生长规律出发，期望每一班能根据季节的更换照顾好各班级种植的蔬菜，也希望孩子们都能在种植活动中感受自然的美好，体会生命的魅力！

幼儿园的种植角已经不再是一种摆设、装饰，而是成了一种“隐性课程”。《指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”因此，要鼓励幼儿接触大自然，在大自然中去感知、体验，去提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成终身受益的学习态度和能力。通过这次种植园地的观摩评比活动，为各班提供了相互展示、交流、分享的平台。那怎样才能让幼儿成为主动的探索者，让这个“小角落” 焕发科学的光芒呢？怎样把本真的大自然还给幼儿，让幼儿投入自然的怀抱中？带着这些问题，我们的种植故事仍在继续……