玩转建构 研思共进

——湖秦路幼儿园建构区专题教研活动

为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师建构游戏的组织与指导能力，优化建构区教育环境，我园于2026年3月开展了以“玩转建构 研思共进”为主题的建构区专题教研系列活动。活动围绕理论学习、环境创设、实践观察、视频研讨等多种形式，推动教师在实践中反思、在反思中成长，全面提升建构区游戏质量。

专题讲座：理论引领，明确方向

3月9日，园内举行了《建构游戏的组织与指导》专题讲座。业务园长围绕建构游戏的核心价值、不同年龄段幼儿的建构特点、建构区的组织流程及教师的观察、介入、引导与评价策略等内容，结合典型实例进行了系统讲解。讲座内容贴近实际、案例生动，帮助教师厘清了建构游戏组织的思路，解决了日常教学中的困惑，为后续实践奠定了坚实的理论基础。

环境创设：落地实践，优化提升

3月10日至3月27日为建构区创设阶段。各班教师结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，依据幼儿园提供的创设参考，积极开展建构区环境布置与材料投放工作。教师们注重材料的层次性、趣味性、操作性与安全性，鼓励幼儿自主选择与合作搭建。业务园长与保教主任深入各班级进行巡回指导，及时发现问题、提出优化建议，帮助教师在实践中不断调整与完善，真正实现了“以创促教、以改促优”。

视频教研：聚焦现场，深度剖析

3月31日，园内组织了《建构区创设经验分享》与《玩转建构·研思共进》视频分享教研活动。大三班周老师首先围绕本班建构区材料投放、环境创设的实践心得进行了交流，分享了在材料选择、空间利用、幼儿参与等方面的经验与思考。

随后，保教主任汇总了各班提交的建构游戏视频，选取典型案例片段进行集中播放。与会教师从“教师指导”和“幼儿游戏”两个维度展开分析，围绕教师的观察时机、介入方式、语言引导、评价策略以及幼儿的合作行为、空间思维、问题解决能力等方面进行了深入研讨。现场气氛热烈，教师们在交流中碰撞出思想的火花，在反思中提升了专业判断力。

本次建构区专题教研活动，既有理论的高度引领，又有实践的落地探索，更有基于真实案例的深度反思。通过“学、做、研、思”一体化推进，教师们不仅明确了建构游戏的教育价值，更掌握了科学有效的组织与指导策略，建构区的整体教育质量得到了显著提升。

未来，我园将继续坚持以研促教、以教促学的理念，持续优化建构区教育生态，让建构游戏真正成为幼儿动手操作、合作探究、思维发展的重要载体，助力每一位幼儿在游戏中学习、在建构中成长。