从幼儿出发   研半日活动

——湖秦路幼儿园沉浸式教研活动报道

“幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，提高幼儿一日生活的有效性是非常重要的，湖秦路幼儿园为优化幼儿园半日活动的开展，深入了解班级半日活动组织与实施，提高教师半日保教常规实施与落实能力，分别以小（1）班、中（1）班、大（1）班为实施教研班级，全园教师对这三个班的半日活动各个环节组织进行了细致而深入的沉浸式教研。

2月25日幼儿园组织这三个班班主任及部分核心小组成员到东南大学附属幼儿观摩学习半日活动的组织与实施。按照幼儿年龄特点，老师们分组深入班级，全方位观摩了幼儿半日活动中的教育、保育环节。回园后，业园长及核心小组成员进行了半日活动审议，就本次观摩活动联系我园实际情况，将我园现有的半日活动时间上进行合理调整。并将“一日生活皆教育”的理念带入到日常活动中再次研磨。通过观摩活动、细节研讨、实践验证的实施路径深入落实。

3月14日三个试点班级进行半日活动开放，每个班去一位老师分年级组进行观摩，老师们围绕幼儿生活活动、学习活动、游戏活动和运动等方面进行了细致的观察。从幼儿表现发现教育行为，带着一日活动皆课程的教育理念走进班级，用关注幼儿发展的保教理念去分析问题、梳理经验。观摩结束后，各班教师结合生活教育环节中存在的问题与不足进行了互动研讨。大家针对活动的开展、各环节的衔接等方面进行回顾与反思。在研讨中找不足、提建议、梳经验、议策略，在分享总结中获得有益的经验和启示，三个班级带着研讨出来的问题回班级再次整改。

4月 29 日，由于疫情的原因这次教研时间延长了，通过这段时间的调整三个班级再次对全园开放，教师们进入对应班级进行沉浸式观摩。同时，通过观摩，我们也自查到老师们现阶段存在的共性问题，“教师的指导或过多或过少，我们如何平衡直接指导与间接指导，是需要教师工作时的专注和对幼儿的了解，幼儿在一日生活中要有自主选择和自由活动的空间和时间，这需要我们与幼儿形成合作探究式的师生关系。”

保教并重，落实细节。促进幼儿全面且富有个性化的发展。我们将持续进行半日生活活动组织的观摩，并开展幼儿游戏篇、幼儿运动篇的重点研讨。请期待!